Abba - I Have a Dream [Lyrics]

DIVULGAÇÃO DE PROJETO NA ESCOLA: A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA INGLESA NO COTIDIANO DO POVO BRASIELEIRO.

A influência da língua inglesa na cultura, na música e no nosso vocabulário, tem sido tão forte que chegamos a esquecer que uma determinada palavra é de origem inglesa; alguns termos ou expressões são aportuguesados tanto na grafia quanto na pronúncia; outros apenas na grafia ou na pronúncia e outros permanecem com a sua grafia original com uma pronúncia aproximada ao do idioma inglês. Dá-se o nome de estrangeirismo a absorção de termos ou expressões introduzidas a outra língua e em nosso sistema linguístico, essa absorção acontece de forma bastante natural, por causa da globalização; ou seja um resultado das relações políticas, culturais e comercias com outros países. O empréstimo advindo da língua inglesa, em particular, é denominado anglicismo. A necessidade de estabelecer comunicação está enraizada em nossas mentes. É comum que uma língua incorpore termos de outras que, geralmente, são de uma cultura dominante; destarte, sendo os Estados Unidos considerados uma das maiores potências mundiais, é natural que seu idioma adquira força e assuma influência em outras línguas. A absorção de vocábulos estrangeiros é vista por alguns como ameaça às raízes de nossa língua e, por outros, como algo comum de uma língua viva. Termos, como: fast-food, fashion, light, diet, se incorporaram no nosso vocabulário tão naturalmente, que mantiveram-se firmes na grafia e na pronúncia. O projeto tem como principal objetivo mostrar aos alunos a influência da língua inglesa na nossa cultura e com isto, motivá-los de intrínsecamente para o aprendizado da língua inglesa.
Vejam alguns exemplos de palavras ou expressões originais da língua inglesa:
• browser (navegador; leitor de hipertexto);
• cowboy (vaqueiro; no estilo do Velho Oeste nos EUA): filme de cowboy; Homem que luta por justiça nos filmes de séries dos EUA.
• drag queen (travesti, homem vestido de mulher)
• hit (sucesso, grande sucesso: canção que faz sucesso – Música)
• Home theater (grande loja de materiais de construção, loja para venda de vários acessórios para a casa)
• home theater (cinema em casa): Áudio de qualidade sem precisar de caixas de som, aparelho para produzir filmes com óptimas qualidade de imagens
• home video (vídeo doméstico)
• link (ligação - em informática):
• links externos (ligações externas);
• mouse (rato: periférico de computador, em informática);
• play (reproduzir, tocar; reprodução: de música ou vídeo);
• performance (desempenho): alta performance de um computador (o alto desempenho de...)
• piercing (perfuração ornamental: em orelhas, dentes, umbigos etc)
• pub (bar, cervejaria)
• ranking (classificação, quadro de classificações)
• remake (regravação – Música)
• remix (mistura – Música)
• shopping center ou apenas shopping (centro de compras, centro comercial);
• single (compacto: versão pequena, com 2 ou 4 músicas)
• site (sítio, em informática); site oficial (sítio oficial)

Palavras inglesas aportuguesadas (de uso aceito em geral)
• bife (pedaço de carne de gado; de "beef"; no entanto, bife é dito "steak", em inglês, e "beef" é usado em inglês com o sentido de carne bovina)
• futebol (de football, usado na Inglaterra e em todo o mundo anglófono, exceto nos EUA, onde o futebol que conhecemos é dito como soccer, e a palavra football é traduzida em português como “futebol americano.
• Handebol e basquete
• tênis (esporte) (de "tennis")
• tênis (calçado) (de "tennis shoes")
• Videoclipe (ou clipe) (de “videoclip”).

O projeto servirá como nota parcial da 1ª. Unidade para os alunos do 1º ano do ensino médio do Colégio Estadual Raimundo Almeida Gouveia do turno noturno, sobretudo, na disciplina de inglês, que somará 05 pontos para os alunos que fizerem adequadamente, todas as fazes do trabalho, ficando a pontuação das outras disciplinas que aderirem o projeto, por conta dos professores das mesmas. Estamos todos acreditando que o projeto terá um grande sucesso na escola e na comunidade. A data prevista é na penúltima semana, antes do término da 1ª. Unidade.

SUGESTÕES DE NOVAS ATIVIDADES

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS RELACIONADAS COM A LÍNGUA INGLESA SERÃO BEM VINDAS.

A língua inglesa no cotidiano do povo brasileiro

Atividade de pesquisa destinada a alunos do ensino fundamental e do ensino médio, a qual pode ser realizada em equipe de no máximo 05 pessoas:
Mídias a serem utilizadas: revistas, jornais, livros e computador, nas quais os alunos podem pesquisar sobre o tema, além de materiais de propaganda, como panfletos, folders, cartazes, outdoors, logotipos e menus.
Os alunos deverão interagir, pesquisando em revistas, jornais, livros, na internet e em todos os locais, onde possa observar a influência da língua inglesa e, em seguida, apresentar o resultado do trabalho com demonstrações do que foi pesquisado, tanto individual quanto em grupo.
Dinâmica da atividade:
Para realizarem as tarefas os alunos deverão:
a) Dividir-se em grupos de no máximo cinco pessoas;
b) Pesquisar nos jornais, livros, revistas e na internet sobre o tema;
c) Recortar ou tirar cópias de textos e gravuras dos jornais, do livro e das revistas pesquisados e se possível imprimir textos e gravuras que abordam ou retratam o tema.
d) Tomar notas de outdoors, logotipos, folders e menus que tragam palavras ou expressões da língua inglesa, tanto as que foram mantidas as grafias, quanto as que tiveram suas grafias originais alteradas e adaptadas ao português.
e) Apresentar um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, o qual deverá trazer uma abordagem sobre a influência da língua inglesa no cotidiano do povo brasileiro e no mundo globalizado, enfatizando a importância e vantagens do aprendizado desta língua hoje em dia e conclusão;
f) Apresentar fotografias, gravuras, cartazes, folders, panfletos que retratem o tema;
g) Fazer um pequeno dicionário com palavras de origem inglesa que usamos no nosso vocabulário, destacando, as palavras que mantiveram suas grafias e pronúncia; as palavras que mantiveram suas grafias, mas tiveram a pronúncia alterada e as palavras que tiveram suas grafias alteradas e adaptadas à língua portuguesa.
h) Entregar um memorial sobre todas as atividades de pesquisa e realização do trabalho, inclusive mencionando sobre a participação de cada membro.
Critérios de avaliação da atividade:
Valor total do projeto (5,0), sendo que os alunos serão avaliados, a partir dos seguintes critérios:
a) Pelo professor: pontualidade (0,3); envolvimento do grupo: (0,6); contribuição individual: (0,5); conteúdo pesquisado e apresentação escrita (1,0); fidelidade e coerência com o tema proposto (1,0); apresentação final (1,0);
b) Auto-avaliação do grupo: (0,3);
c) Auto-avaliação individual: (0,3).
Referências do material a ser pesquisado:
Livros didático; revistas como Época, Veja, entre outras e jornais;
Na internet, os sites de busca: http://www.google.com.br/ e http://cade.search.yahoo.com/, onde só precisarão digitar o que é de interesse, clicar e em seguida aparecerão vários endereços de páginas da internet que abordam sobre o tema ou diretamente nos links disponíveis neste blog.

A IMPORTÂNCIA DO APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA NO MUNDO GLOBALIZADO

PERCEBO A FALTA DE INTERESSE DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO MÉDIO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA; POR ISSO ME PREOCUPO EM BUSCAR SEMPRE MANEIRAS DE PROVOCAR NESTES ALUNOS, UMA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA. DAÍ A MINHA IDÉIA DE MOSTRAR NESTE BLOG, SITES QUE FALEM DA IMPORTÂNCIA DO INGLÊS NESTE MUNDO GLOBALIZADO E DAS VANTAGENS QUE O APRENDIZADO DESTA LÍNGUA OFERECE. SEGUEM ALGUNS SITES QUE PODEM SER VISITADOS:
http://www2.ucg.br/flash/artigos/AImportanciaIngles.htm
http://www.catho.com.br/jcs/inputer_view.phtml?id=1243
http://www.bairrodoipiranga.com/ImportanciaIngles.htm
http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=10979
http://paginas.unisul.br/sorenzo/ebook/let2000b/artigo4.html
http://paginas.unisul.br/sorenzo/ebook/let2000b/let2001a/RF2.htm
http://www.terra.com.br/istoe/1621/1621vermelhas.htm
http://www.arquitetojava.com.br/blog/index.php/2007/10/31/a-importancia-do-ingles/
http://www.bewise.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=163&Itemid=41
http://www.linguaestrangeira.pro.br/artigos_papers/artigo_jonathas1.dochttp://tudobem.uol.com.br/2006/01/22/nihongo-ainda-sobrevive-no-mundo-globalizado/
http://www.utp.br/eletras/ea/eletras6/textos/lgaestmodernas7.dochttp://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071005154809AA7XUeQhttp://www.omelhoringles.com/artigo2.php
http://www.exploringabroad.com/pt/significa-ingles.htm
http://www2.uol.com.br/omossoroense/160105/alvanilson.htm
http://www.inglescurso.net/index.php?option=com_content&task=view&id=1246&Itemid=149
http://scholar.google.com.br/scholar?q=a+influ%C3%AAncia+do+ingl%C3%AAs+na+nossa+cultura&hl=pt-BR&um=1&ie=UTF-8&oi=scholarthttp://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080427104039AAsHJRc
http://www.youtube.com
http://www.google.com.br/
http://cade.search.yahoo.com/
EIS AQUI TAMBÉM O ENDEREÇO DA MINHA WEBQUEST, QUE TRAZ ALGUMAS ATIVIDADE PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.MÉDIO. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=9882&id_pagina=1

OS PROFESSORES PODEM ELABORAR UMA PESQUISA DIRIGIDA PARA OS ALUNOS, TANTO DO ENSINO FUNDAMENTAL QUANTO DO ENSINO MÉDIO, COM O TÍTULO: A IMPORTÂNCIA DO APRENDIZADO DE UM SEGUNDO IDIOMA NO MUNDO GLOBALIZADO E COMO TEMA : A IMPORTÂNCIA DO INGLÊS NO MUNDO GLOBALIZADO E ELABORAR QUESTÕES, A EXEMPLO DAS QUE SEGUEM:

1) POR QUE É IMPORTANTE APRENDERMOS UM SEGUNDO IDIOMA NESTE MUNDO GLOBALIZADO?
2) QUE IDIOMAS VOCÊ ACHA QUE SÃO MAIS USADOS NESTE MUNDO GLOBALIZADO?
3) POR QUE APRENDER UM SEGUNDO IDIOMA É TÃO IMPORTANTE PARA AS DIVERSAS ÁREAS?
4) O QUE SIGNIFICA PARA OS CIDADÃOS O DOMÍNIO DE MAIS DE UM IDIOMA?
5) QUAL O PAPEL DA LÍNGUA INGLESA NESTE MUNDO GLOBALIZADO?
6) VOCÊ DIRIA QUE O INGLÊS FAZ PARTE DE SUA VIDA?
7) CITE INFLUÊNCIAS DA LÍNGUA INGLESA NA NOSSA CULTURA.
8) CITE INFLUÊNCIAS DA LÍNGUA INGLESA NA NOSSA ECONOMIA.
9) CITE INFLUÊNCIAS DA LÍNGUA INGLESA NA POLÍTICA DO NOSSO PAÍS.
10) CITE PALAVRAS IGLESAS QUE USAMOS NO NOSSO VOCABULÁRIO.
11) CITE PAÍSES QUE TÊM O INGLÊS COMO LÍNGUA OFICIAL.
12) CITE CANTORES DE PAÍSES QUE TÊM A LÍNGUA INGLESA COMO LÍNGUA OFICIAL; EM SEGUIDA ESCOLHA UM DESTES CANTORES, FALE SOBRE ELE OU ELA; ESCOLHA UMA MÚSICA QUE ESTE CANTOR OU CANTORA CANTE; FAÇA A TRADUÇÃO E APRESENTE O CD COM EM SALA DE AULA E TENTE CANTAR ESTA MÚSICA.
13) CITE CANTORES QUE NÃO TÊM O INGLÊS COMO LÍNGUA NATIVA, MAS CANTEM EM INGLÊS; SE POSSÍVEL APRESENTE UM CD DESTE CANTOR OU CANTORA.